A coordenação pedagógica e a formação em serviço das professoras da educação infantil: desafios e construção de uma política de formação
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
A partir de 2003, a educação infantil em Belo Horizonte se destacou no cenário educacional
pelo processo de ampliação do atendimento, com o surgimento das Umeis (Unidades
Municipais de Educação Infantil) e a criação do cargo de educador infantil. Com a
ampliação, muitas foram as discussões sobre uma política de atendimento que garantissem o
desenvolvimento integral da criança pequena. A luta por valorização da carreira, a discussão
a cerca da formação do profissional que atende a esse nível de ensino também se destacaram
nas últimas décadas. Com a mudança da denominação das Umeis para Emeis (Escola
Municipal de Educação Infantil), em 2018, e com a criação da função de coordenador geral,
que atua na Emei em tempo integral, tendo como principal função articular as ações de
formação das professoras, a função e atuação do coordenador se elevaram de patamar. Nesse
contexto, como seria a contribuição para formação em serviço dessas professoras, na atuação
desse profissional. Este estudo objetivou compreender como a coordenação pedagógica geral
pode contribuir para o processo de formação continuada das profissionais de educação
infantil. A partir de um referencial teórico situado no campo da educação, foi desenvolvido
um plano de ação realizado na companhia de um grupo de professoras da Escola Municipal de
Educação Infantil Jardim Vitória. Os resultados desse plano de ação sugerem que a
coordenação pedagogia e a própria formação em serviço devem romper com desafios para sua
verdadeira efetivação.
Abstract
Assunto
Escolas - Organização e administração, Educação pré-escolar, Professoras - Formação
Palavras-chave
Formação em serviço, Coordenação pedagógica, Educação infantil, Professoras.