Estudo da inserção, tensões e expectativas da concepção de educação do campo na territorialidade da Escola Família Agricola de Cruzília, Sul de Minas Gerais
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Este trabalho de pesquisa realizou um estudo na amplitude da instituição de ensino,
Escola Família Agrícola de Cruzília, no sul de Minas Gerais, e as relações que
desenvolve ao longo de sua existência e atividades ligadas à educação do campo por
meio da pedagogia de alternância, no curso de ensino médio e profissionalizante –
técnico em agropecuária. Teve como focos de estudos a inserção, tensões e
expectativas da concepção de educação do campo na territorialidade institucional e
relações da escola. Seu principal objetivo foi investigar e compreender as tensões e
conflitos de territórios vivenciados na concepção de educação do campo na
territorialidade da Escola Família Agrícola de Cruzília.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Educação do Campo, Pedagogia de alternância, Território, Conflitos territoriais, Desenvolvimento
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