Três experimentos escolares e 2013: um primeiro contato, um erro e uma assessoria
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Através de aproximações com o acontecimento junho de 2013, o presente artigo pretende explorar
as possibilidades que a instituição escolar tem de se tornar foco para novas possibilidades de
planejamento urbano assentados numa mobilização local de moradores e cartografia das
potencialidades locais. Usaremos como estudo de caso três exercícios de aproximação e
assessoramento técnico urbanístico produzidos no contexto do projeto de pesquisa financiado pela
FAPEMIG denominado "Plataformas Democráticas: Escolas como Agentes de Planejamento
Urbano" e dentro da disciplina "Oficina de Planejamento Urbano: Problemas de Planejamento e
Ocupação de Sub-bacias" lecionada no curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade
Federal de Minas Gerais que tem como recorte a relação do território com as águas urbanas e a
bacia hidrográfica
Abstract
Using june of 2013 as a reference, the present article intends to explore the possibilities of the school as a public institution of urban planning through the mobilization of citizens and the production of a social and spatial cartography of the local potentialities. In order to discuss such approach, we will use three exercises produced in the two contexts: one related to a research project coordinated by me named "Democratic Platforms: Schools as urban planning agents" financed by FAPEMIG in Minas Gerais, Brasil; and the other, a course given in Architecture and Urbanism Graduation in UFMG named "Urban Planning Studio: Occupation and Planning Problems related to water basins".
Assunto
Planejamento urbano
Palavras-chave
Assessoria Tecnica, cartografias urbanas, Democracia
Citação
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Curso
Endereço externo
http://https://www.labeurb.unicamp.br/rua/web/index.php?r=artigo/verpdf&publicacao_id=215