Estilos de aprendizagem e influência no processo de ensino aprendizagem: análise empírica em uma instituição de ensino superior federal
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
O objetivo deste estudo consiste em identificar os estilos de aprendizagem, ou seja, as
diferentes preferências por perceber e processar as informações, de discentes do curso de
Ciências Contábeis de uma Instituição de Ensino Superior Federal localizada em Minas
Gerais. A pesquisa foi realizada por meio da aplicação de um questionário, baseado nos
Índices de Estilos de Aprendizagem de Felder e Soloman (1991), totalizando 84 respostas
válidas. Os resultados foram confrontados com as percepções obtidas também por outras
pesquisas já realizadas. Observou-se que a amostra é composta por maioria de respondentes
com preferências para os estilos de aprendizagem: ativo, visual, sensorial e sequencial, sendo
que, em cada um desses polos, a intensidade leve foi a mais frequente entre os estudantes,
exceto no âmbito sensorial, no qual a preferência moderada foi a mais comum. Dessa forma,
infere-se que discussões sobre a melhoria no processo de ensino e aprendizagem em
contabilidade podem ser fomentadas a partir do mapeamento dos estilos de aprendizagem,
possibilitando torna-lo mais eficaz e significativo.
Abstract
Assunto
Ensino superior, Contabilidade, Ensino, Aprendizagem
Palavras-chave
Estilos de aprendizagem, Processo de ensino aprendizagem., Ciências contábeis
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Curso
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http://www.adcont.net/index.php/adcont/index/schedConfs/archive