Práticas de leituras à luz da multimodalidade: contribuições para os multiletramentos na sala de aula

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dc.creatorGilda Maria Damasceno
dc.date.accessioned2022-10-06T22:13:21Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:18:08Z
dc.date.available2022-10-06T22:13:21Z
dc.date.issued2022-05-17
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/46064
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLínguas – Estudo e ensino
dc.subject.otherPráticas de leitura
dc.subject.otherMultimodalidade
dc.subject.otherMultiletramentos
dc.subject.otherSala de aula
dc.titlePráticas de leituras à luz da multimodalidade: contribuições para os multiletramentos na sala de aula
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Francis Arthuso Paiva
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9987569172150751
local.contributor.referee1Raquel Lima de Abreu Aoki
local.contributor.referee1Zaira Bomfante Santos
local.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9203303125068640
local.description.resumoEsta pesquisa parte da discussão sobre as práticas de leituras à luz da multimodalidade, com base nos teóricos Halliday (2004) Kress (2003) Macken-Horarak (2004) Rick Iedema (2003), Fuzer e Cabral (2014) Paiva (2021) e Rojo e Moura (2012), trazendo novos significados para os textos, a partir de uma concepção de linguagem como elemento social e ideológico, considerando a importância da análise multimodal que extrapole os elementos apenas linguísticos, recuperando a leitura das variadas semioses presentes nos textos que podem contribuir para os multiletramentos na sala de aula. O objetivo do estudo presente é discutir sobre as práticas de leitura à luz da multimodalidade, partindo da análise da função de interação entre os participantes representados e o leitor em propagandas de beleza. Para se alcançar o objetivo do trabalho, será utilizada a metodologia da revisão bibliográfica e a análise de algumas imagens de propaganda de beleza da marca “Natura”, direcionados à mulher, retiradas da internet, de domínio público, visando à importância de se construir práticas de leituras mais críticas na sala de aula que dialoguem com veemência sobre tais temas como: racismo, preconceito e estereótipos de beleza feminina, ora predominantes na sociedade do consumo. Constata-se que as práticas de leitura à luz da multimodalidade podem contribuir de forma relevante para a formação de alunos mais críticos e mais conscientes com visão mais ampla de mundo e das novas realidades que vêm surgindo no atual contexto social.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFALE - FACULDADE DE LETRAS
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Língua Portuguesa: Teorias e Práticas de Ensino de Leitura e Produção de Textos

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