A prática docente de professores em formação em química: a lida com um material didático "inovador"
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Inovar no ensino, superando o modelo tradicional de transmissão e recepção de informações, tem sido o desafio de professores em geral e foco de interesse de pesquisas do campo da educação. Nosso trabalho busca identificar os conflitos e as inseguranças que surgiram nos licenciandos ao utilizarem um material didático considerado inovador (por incluir algumas tendências contemporâneas de ensino). Para tal, foram gravados em vídeo os encontros presenciais que discutiam o material didático. Por meio das transcrições das falas dos licenciandos foi possível identificar alguns conflitos vivenciados pelos professores em formação, decorrentes do envolvimento com o tema. Percebemos que o uso do material provocou discussões e reflexões por parte dos licenciandos, que contribuíram para construir uma prática mais refletida.
Abstract
Assunto
Química - Formação de professores, Material didático
Palavras-chave
Formação de professores, Material didático, Ciência, Tecnologia e Sociedade CTS, Química, Conflitos, Abordagem comunicativa
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https://eneq2016.ufsc.br/anais/resumos/R0816-1.pdf