Conselho de classe, diversidade étnico-racial e gestão democrática: um estudo de caso em uma escola particular
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Class council, ethnic-racial diversity and democratic management: a case study in a private school
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Resumo
Este artigo resulta de uma pesquisa que buscou investigar silenciamentos, apagamentos e invisibilidades relacionados à formação para a diversidade étnico-racial nos atos deliberativos do conselho de classe e nas práticas de ensino. Para tal, foi selecionada uma escola particular em Varginha, em Minas Gerais, que oferta, dentre outros níveis, o ensino médio, foco deste estudo. Os principais procedimentos metodológicos utilizados foram: revisão de literatura, observação participante, entrevista semiestruturada, análise documental. Os resultados alcançados apontam que, para a efetivação da Lei nº. 10.639/03 (atualizada pela Lei nº. 11.645/08) e das suas Diretrizes, é imprescindível que tanto as deliberações do conselho quanto a realização das práticas de ensino sejam pautadas em processos democráticos, participativos e antirracistas.
Abstract
This article is the result of a research that sought to investigate silencing, erasures and invisibilities related to training for ethnic-racial diversity in the deliberative acts of the class council and in teaching practices. For this, a private school was selected in Varginha, Minas Gerais, which offers, among other levels, high school, the focus of this study. The main methodological procedures used were: literature review, participant observation, semi-structured interview, document analysis. The results achieved indicate that, for the implementation of Law nº. 10.639/03 (updated by Lei nº. 11.645/08) and its Guidelines, it is essential that both the council’s deliberations and the implementation of teaching practices are guided by democratic, participatory and anti-racist processes.
Assunto
Educação -- Relações etnicas, Educação -- Relações raciais, Ensino médio, Práticas de ensino
Palavras-chave
Conselho de classe, Educação das relações étnico-raciais, Ensino médio
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https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/22637