Conselho de classe, diversidade étnico-racial e gestão democrática: um estudo de caso em uma escola particular
| dc.creator | Anivaldo Sérgio Miguel | |
| dc.creator | Natalino Neves da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-04T21:04:28Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:42:44Z | |
| dc.date.available | 2024-11-04T21:04:28Z | |
| dc.date.issued | 2023-05-15 | |
| dc.description.abstract | This article is the result of a research that sought to investigate silencing, erasures and invisibilities related to training for ethnic-racial diversity in the deliberative acts of the class council and in teaching practices. For this, a private school was selected in Varginha, Minas Gerais, which offers, among other levels, high school, the focus of this study. The main methodological procedures used were: literature review, participant observation, semi-structured interview, document analysis. The results achieved indicate that, for the implementation of Law nº. 10.639/03 (updated by Lei nº. 11.645/08) and its Guidelines, it is essential that both the council’s deliberations and the implementation of teaching practices are guided by democratic, participatory and anti-racist processes. | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.5585/eccos.n65.22637 | |
| dc.identifier.issn | 1983-9278 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/77807 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | EccoS: Revista Científica | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação -- Relações etnicas | |
| dc.subject | Educação -- Relações raciais | |
| dc.subject | Ensino médio | |
| dc.subject | Práticas de ensino | |
| dc.subject.other | Conselho de classe | |
| dc.subject.other | Educação das relações étnico-raciais | |
| dc.subject.other | Ensino médio | |
| dc.title | Conselho de classe, diversidade étnico-racial e gestão democrática: um estudo de caso em uma escola particular | |
| dc.title.alternative | Class council, ethnic-racial diversity and democratic management: a case study in a private school | |
| dc.type | Artigo de periódico | |
| local.citation.epage | 18 | |
| local.citation.issue | 65 | |
| local.citation.spage | 1 | |
| local.description.resumo | Este artigo resulta de uma pesquisa que buscou investigar silenciamentos, apagamentos e invisibilidades relacionados à formação para a diversidade étnico-racial nos atos deliberativos do conselho de classe e nas práticas de ensino. Para tal, foi selecionada uma escola particular em Varginha, em Minas Gerais, que oferta, dentre outros níveis, o ensino médio, foco deste estudo. Os principais procedimentos metodológicos utilizados foram: revisão de literatura, observação participante, entrevista semiestruturada, análise documental. Os resultados alcançados apontam que, para a efetivação da Lei nº. 10.639/03 (atualizada pela Lei nº. 11.645/08) e das suas Diretrizes, é imprescindível que tanto as deliberações do conselho quanto a realização das práticas de ensino sejam pautadas em processos democráticos, participativos e antirracistas. | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0003-0787-8820 | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-1746-8713 | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/22637 |