Desenhando nos limites do impossível: um estudo de caso de uma criança com TEA
| dc.creator | Helena Soraia Martins dos Santos | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-08T15:02:10Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:25:20Z | |
| dc.date.available | 2020-04-08T15:02:10Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-07 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/33167 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject | Educação inclusiva | |
| dc.subject | Desenho | |
| dc.subject | Transtornos do Espectro Autista | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject.other | Interesse | |
| dc.subject.other | Deficiência | |
| dc.subject.other | Desenho | |
| dc.subject.other | Aprendizagem | |
| dc.subject.other | TEA | |
| dc.title | Desenhando nos limites do impossível: um estudo de caso de uma criança com TEA | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Libéria Rodrigues Neves | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6650731475010379 | |
| local.contributor.referee1 | Marlene Maria Machado Silva | |
| local.description.resumo | A presente pesquisa teve como fundo de investigação o estudo de caso de uma criança com Transtornos do Espectro do Autismo – TEA, com 10 anos de idade e não alfabetizada. O trabalho desenvolvido com a estudante, durante 10 meses, teve como objetivo a alfabetização desta criança, partindo do seu eixo de interesse: o desenho de personagens de jogos eletrônicos. Esta experiência foi pautada em estudos de pesquisadores na área da educação, na legislação atual da Educação Inclusiva e na prática já desenvolvida pela autora, através do Plano de Melhoria da Aprendizagem – PMA - projeto da Secretaria Municipal da Educação de Belo Horizonte – implantado há 4 anos na escola. Assim, esta prática ocorreu, por meio dos encontros entre a professora, autora desta pesquisa, e da estudante – sujeito da investigação, na expectativa de que este experimento promova uma mudança sobre as práticas pedagógicas atuais. A partir de uma reflexão sobre o modelo de Educação Inclusiva implantado, surge a possibilidade de um novo olhar sobre o sujeito constituído de uma deficiência, que não está só, mas carrega consigo a subjetividade, competências, desejos e um ser de emoções. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |