Construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico da escola

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dc.creatorCláudia Maria de Oliveira
dc.date.accessioned2019-08-14T11:38:18Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:09:10Z
dc.date.available2019-08-14T11:38:18Z
dc.date.issued2013-12-17
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-A2FGUE
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectComunidade e escola
dc.subjectEducação
dc.subjectEscolas Organizacao e administracao
dc.subject.otherProjeto político-pedagógico
dc.subject.otherGestão compartilhada
dc.subject.otherRelação escola-comunidade
dc.titleConstrução coletiva do Projeto Político-Pedagógico da escola
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Lisa Paula Andrade Vilela de
local.description.resumoEste trabalho se propõe a apresentar uma análise sobre a temática da Construção Coletiva do Projeto Político-Pedagógico (PPP) dentro das instituições públicas de ensino e, mais precisamente na Escola Municipal Professora Tereza Paulino da Costa. O objetivo desse trabalho de conclusão de curso é pensar os caminhos como instrumento capaz de abrir um canal para uma efetiva Gestão Compartilhada e Participativa. A partir da realidade social em que vivemos surge um debate em torno da elaboração de um projeto político-pedagógico voltado para as necessidades educacionais da escola, em sentido amplo: que vai desde o processo de ensinoaprendizagem propriamente dito até à gestão e tomada de decisões no seio da escola, o que significa envolvimento maior da comunidade escolar na vida e dinâmica da instituição, transformando-os em sujeitos ativos de todo o processo educacional, inclusive quanto aos aspectos organizacionais. A construção coletiva e participativa do PPP destaca o esforço em conjunto de todos os profissionais envolvidos no processo ensino-aprendizagem, na tentativa de superar os obstáculos da burocratização administrativa da escola, incrementando os canais de intervenção coletiva da comunidade na instituição escolar. A gestão compartilhada pode ser entendida como um processo construído dentro do âmbito educacional podendo ser realizada de forma a focar todos os seus esforços, intervenções e ações no aluno, sendo este, o centro do processo de ensino-aprendizagem tendo assim, um instrumento de real significado para consolidando a construção coletiva do projeto político-pedagógico.
local.publisher.initialsUFMG

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