Redefinindo o papel da avaliação na escola
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
É preciso redefinir o papel da avaliação escolar uma vez que a democratização do
ensino se coloca como a possibilidade de desenvolvimento individual e coletivo. A
avaliação escolar tem, muitas vezes produzido, reproduzido, fortalecido e legitimado
o fracasso escolar. Através da hierarquização dos desenvolvimentos conteudistas,
professores têm classificado alunos de acordo com seu desenvolvimento, ou mais
especificamente de acordo com os acertos das questões propostas em provas e
testes. A avaliação não é pedagógica e não está focalizada no desenvolvimento dos
alunos. Assim sendo, a pesquisa de referência bibliográfica é desenvolvida com o
objetivo de compreender como a avaliação escolar interfere no processo de
democratização do ensino, através da redefinição de sua função. Para isto há que
se questionar inicialmente o papel político e social da escola e em seguida perceber
a forma como se dá a avaliação no interior das escolas, em especial a EM “ Doutor
Maninho” fazendo-se um paralelo entre a maneira como se apresenta e como
deveria ser.. A pesquisa pauta-se nas reflexões de LUCKESI (2002), LUDKE (2001),
MELCHIOR (1999), PERRENOUD (1999), SOUZA (2005) e SOUSA (1999) que
descrevem desde a compreensão do papel da escola, até as formas como devem
ser elaboradas as avaliações de maneira pedagógica. Ao final são realizadas
algumas observações, com a apresentação ( não como receita), de como a escola
pode desenvolver ações compatíveis com as verdadeiras funções da avaliação
escolar.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Avaliação, Democratização, Ensino, Político, Classificação
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Avaliação
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