Participação de crianças e adolescentes com desenvolvimento normal, paralisia cerebral e Síndrome de Down no contexto domiciliar
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Resumo
Introdução: A participação regular de crianças e adolescentes no contexto domiciliar
contribui para o desenvolvimento de uma variedade de comportamentos e
habilidades necessários para uma vida independente. Crianças com paralisia
cerebral e síndrome de Down apresentam limitações à participação em contextos
como a escola e a comunidade. Observa-se, no entanto, uma escassez de estudos
que avaliam a participação dessas crianças especificamente no contexto domiciliar.
Objetivo: Comparar a participação no contexto domiciliar entre crianças e
adolescentes com desenvolvimento normal (DN), paralisia cerebral (PC) e síndrome
de Down (SD). Método: Estudo observacional transversal do qual participaram 75
crianças e adolescentes, de 6 a 14 anos, sendo 25 em cada grupo (DN, PC, SD). A
participação no contexto doméstico foi avaliada através do Children Helping Out:
Responsibilities, Expectations and Supports. Modelos de regressão linear múltipla
foram utilizados para testar o valor preditivo de variáveis relacionadas às crianças e
à estrutura familiar. Resultados: Crianças e adolescentes com SD apresentaram
maiores limitações na participação, comparadas aos participantes com PC e DN.
Crianças e adolescentes com DN apresentaram maior independência em tarefas
domésticas, comparadas às crianças com PC e SD. Idade e coeficiente intelectual
foram fatores preditivos, porém pouco explicativos, da participação. Conclusões: Os
resultados sugerem que a deficiência mental, mais do que a deficiência motora,
impõe restrições à participação no contexto domiciliar e à independência no
envolvimento em tarefas domésticas. É possível que valores e crenças familiares
estejam relacionados à participação no contexto domiciliar, sendo necessários
estudos que envolvam essas variáveis.
Abstract
Introduction: The regular participation of children and adolescents in home context
contributes to the development of a variety of behaviors and skills required to an
independent life. Children with cerebral palsy and Down syndrome show limitations to
the participation in contexts such as school and community. However, it’s remarkable
that there’s a shortage of studies on the children participation specifically in home
context. Objectives: To compare participation in home context between children and
adolescents with normal development (ND), with cerebral palsy (PC) and with Down
Syndrome (SD). Methods: Observational transversal study in which participated 75
children and adolescents from 6 to 14 years old, with 25 in each group (DN, PC, SD).
To evaluate the participation in home context, the Children Helping Out:
Responsibilities, Expectations and Supports was used. Multiple linear regression
models were used to test the predictive value of children and family structure related
variables. Results: Children and adolescents with SD presented major limitations to
participation, when compared to participants with PC and DN. DN children and
adolescents presented more independence to home tasks, when compared to PC
and SD children. Age and Intellectual Quotient are predictive factors to participation,
nevertheless slightly explicative. Conclusions: Results imply that mental illness,
rather than motor impairment, imposes restrictions to participation in home context
and to autonomy towards involvement in home tasks. It is possible that family values
and beliefs are related to participation in home context, though further studies with
those variables are necessary.
Assunto
Palavras-chave
Participação, Crianças, Adolescentes, Contexto domiciliar, Paralisia cerebral, Síndrome de Down