Miniconto na sala de aula: proposta de sequência didática para o trabalho com a leitura no 7º ano do Ensino Fundamental - Anos Finais

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dc.creatorAndréia Maria Merxam Conti
dc.date.accessioned2026-02-03T14:14:50Z
dc.date.issued2025-12-05
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/1566
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso aberto
dc.rightsCC0 1.0 Universalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
dc.subjectLíngua portuguesa Estudo e ensino
dc.subject.otherInteracionismo Sociodiscursivo; Leitura; Miniconto; Sequência didática.
dc.titleMiniconto na sala de aula: proposta de sequência didática para o trabalho com a leitura no 7º ano do Ensino Fundamental - Anos Finais
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Luciano Magnoni Tocaia
local.contributor.advisor1ID
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2993730142968894
local.contributor.referee1Ana Paula Cordeiro Lacerda Franco
local.contributor.referee1André Alexandre Santos Tavares
local.description.embargo2025-12-06
local.description.resumoEste trabalho de pesquisa, desenvolvido no âmbito do Curso de Especialização em Língua Portuguesa: Teorias e Práticas de Ensino de Leitura e Produção de Texto (PROLEITURA), da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), tem por objetivo a elaboração de material didático, sob a forma de sequência didática, destinado ao desenvolvimento da competência leitora de alunos do 7º ano do Ensino Fundamental – Anos finais, de uma escola municipal de Serrana – SP, por meio do gênero textual miniconto. A proposta fundamenta-se nos pressupostos do interacionismo sociodiscursivo (ISD), conforme Bronckart (2007) e Dolz e Schneuwly (2004), bem como nas contribuições de Koch e Elias (2009) e Marcuschi (2008) acerca das estratégias de leitura. A metodologia adotada tem como ponto de partida a seleção de minicontos da obra Pedaços do escuro (2021), de autoria de Dayane Celestino, a partir dos quais se estruturam atividades didáticas organizadas em três módulos, distribuídos em quatro oficinas, contemplando etapas pré-textuais, textuais e pós-textuais. Inicialmente, propõe-se a realização de atividades de caráter lúdico, seguidas de rodas de leitura, com intuito de favorecer o contato dos alunos com os textos e a construção de sentidos. As atividades subsequentes concentram-se no miniconto Canavial, selecionado em razão de sua proximidade com o contexto sociocultural dos estudantes, visando potencializar a identificação, o engajamento e a interpretação textual. No que se refere às expectativas de aprendizagem, espera-se que os estudantes desenvolvam habilidades de leitura e interpretação, ampliem a capacidade de formular hipóteses e inferências, reconheçam as características discursivas do gênero miniconto e estabeleçam relações entre o texto literário e o contexto sociocultural em que se inserem. Almeja-se, ainda, estimular a participação oral em situações de interação e contribuir para a formação de leitores críticos e sensíveis à literatura.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFALE - FACULDADE DE LETRAS
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Língua Portuguesa: Teorias e Práticas de Ensino de Leitura e Produção de Textos
local.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA

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