A ressignificação do jogo Queimada através das regras
| dc.creator | Thatyanna Flávia Matozinhos Pinto | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-06T15:31:18Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:57:35Z | |
| dc.date.available | 2024-08-06T15:31:18Z | |
| dc.date.issued | 2012-07-28 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/72842 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Corpo - Aspectos sociais | |
| dc.subject | Jogos educativos | |
| dc.subject.other | Cultura corporal | |
| dc.subject.other | Jogos | |
| dc.subject.other | Queimada | |
| dc.subject.other | Regras | |
| dc.title | A ressignificação do jogo Queimada através das regras | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Fabrine Leonard Silva | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3865875126688483 | |
| local.description.resumo | O presente estudo tem como objetivo apresentar a maneira como se deu a aplicação do plano de ação que foi construído e norteado a partir de um olhar históricocrítico sobre a prática pedagógica. Este estudo foi desenvolvido na Escola Municipal “Lucas Estevão Monteiro” – Congonhas/M.G., com uma turma do quarto ano das séries iniciais do Ensino Fundamental, período matutino, que apresentou como objeto uma proposta teórico-metodológica adequada à realidade escolar. A proposta tomou como matriz teórica a concepção da cultura corporal, sendo que se contemplou o jogo como conteúdo estruturante, na medida em que se procurou favorecer a constituição das relações em grupo, a valorização da cultura regional, a reflexão sobre as práticas corporais, ampliando o sentido e a importância da preservação desse patrimônio na vida dos alunos. Partindo de uma investigação sobre os jogos tradicionais, tomaram-se como base para o desenvolvimento do projeto, criando-se formas de vivenciar o jogo Queimada. O aspecto básico centrou-se na criação das condições para que os estudantes pudessem elaborar e ressignificar conhecimentos relativos aos fenômenos do lúdico, participação, liberdade, envolvimento, prazer e espontaneidade, como referências ao resgate das formas de expressão da cultura corporal. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Ensino na Educação Básica |