Ensino de química a partir de uma sequência didática investigativa sobre ácidos e base: possibilidades de aprendizagens processuais e atitudinais
| dc.creator | Filipe Pedrosa Barbosa | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-29T14:02:32Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:33:07Z | |
| dc.date.available | 2024-08-29T14:02:32Z | |
| dc.date.issued | 2024-05-10 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/75784 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Ensino médio | |
| dc.subject | Neoliberalismo - Aspectos educacionais | |
| dc.subject | Currículos | |
| dc.subject.other | Ensino de ciências por investigação | |
| dc.subject.other | Avaliação das aprendizagens processuais e atitudinais | |
| dc.subject.other | Ácidos e bases | |
| dc.subject.other | Sequência de ensino investigativa | |
| dc.title | Ensino de química a partir de uma sequência didática investigativa sobre ácidos e base: possibilidades de aprendizagens processuais e atitudinais | |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| local.contributor.advisor1 | Andrea Horta Machado | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2169699757403101 | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/6291430804811663 | |
| local.description.resumo | Neste estudo, propomos atividades com uma abordagem investigativa para o ensino e aprendizagem de conceitos científicos relacionados aos ácidos e bases. O objetivo é investigar as aprendizagens processuais e atitudinais a partir da elaboração, desenvolvimento e análise de uma sequência de ensino investigativa (SEI). Sugerimos uma avaliação qualitativa que busca incorporar as aprendizagens processuais e atitudinais como uma alternativa à diversificação das práticas tradicionais de avaliação. Para possibilitar essas aprendizagens, desenvolvemos uma SEI, que foi aplicada aos alunos de uma escola pública da rede estadual em Santa Luzia/MG. Os resultados indicam que a utilização da SEI pode contribuir para o progressivo avanço dos alunos no entendimento dos conceitos e processos relacionados ao conteúdo sobre ácidos e bases, além de aproximá-los da cultura científica, conforme observado por meio da avaliação processual e atitudinal. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social |