Despertando o leitor em potencial: estratégias de leitura para o primeiro ciclo dos anos iniciais

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dc.creatorAdriana Cristina de Souza
dc.date.accessioned2019-08-11T22:14:13Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:01:37Z
dc.date.available2019-08-11T22:14:13Z
dc.date.issued2015-05-09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-AEHLLC
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLeitores Ensino fundamental 
dc.subjectLeitura Estudo e ensino 
dc.subjectProfessores de ensino fundamental Formação 
dc.subject.otherLeitura
dc.subject.otherLetramento
dc.subject.otherComportamentos e eastratégias de leitura
dc.titleDespertando o leitor em potencial: estratégias de leitura para o primeiro ciclo dos anos iniciais
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Carlos Augusto Novais
local.contributor.referee1Daniela Freitas Brito Montuani
local.description.resumoO presente trabalho destina-se a descrever atividades de leitura realizadas com alunos do primeiro ciclo dos anos iniciaisdo Ensino Fundamental,com vistas a discutir a possibilidade de alunos com diferentes níveis de alfabetização adquirirem comportamentos de leitor e apreenderem estratégias de leitura diversas. Com pauta no conceito de letramento e no rol de comportamentos/estratégias de leitura elencadas porCafiero(2005) e Brakling(2004), busca-se mostrar que o professor alfabetizador pode atuar como modelo de leitor para seus alunos e, assim, ensinar práticas sociais de linguagem, mesmo a alunos que não estejam plenamente alfabetizados.Dentre as práticas realizadas, destacam-se aleitura protocolada e a organização de rodas de leitura.Como resultado, observou-se que as crianças participantes apreenderam comportamentos diversos de leitura, o que abre caminho para a construção deestratégias de leitura típicas de leitores proficientes
local.publisher.initialsUFMG

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