Análise de uma sequência didática com viés investigativo em uma turma de 8º ano do ensino fundamental
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
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Primeiro orientador
Membros da banca
Tiago Miranda Piuzana
Resumo
O presente estudo buscou refletir sobre estratégias para melhorar o aprendizado
conceitual dos alunos nas aulas de Ciências, assim como sua socialização.
Assim, visando contribuir para a aprendizagem de aspectos relativos ao tema
Sistema Endócrino foi desenvolvida uma sequência de ensino baseada na
abordagem de ensino por investigação. Um jogo e um estudo de caso foram
desenvolvidos com o intuito de diversificar ametodologia de ensino tradicional,
aproximar os alunos de situações do cotidiano,de discussões e da resolução de
problemas. Essas atividades lúdicas foram desenvolvidas em uma turma de
oitavo ano do ensino fundamental em uma escola pública. A partir disso, pude
perceber a importância de diversificar a metodologia de ensino. Por fim, considero
que quando os alunos participam do processo de buscar, refletir e responder, o
conhecimento é mais significativo e mais bem compreendido.
Abstract
The present study seeks to reflect on strategies to improve students' conceptual
learning in science classes, as well as their socialization. Thus, seeking to
contribute to the learning of aspectsrelated to the Endocrine System theme, a
teaching sequence was developed based on the approach of teaching by
investigation. A game and a case study were communicated with the aim of
diversifying the traditional teaching methodology, approaching students from
everyday situations, discussions and problem solving. These ludic activities were
developed in an eighth-grade elementary school class in a public school. From
this, I could see the importanceof diversifying the teaching methodology. Finally,
consider that when students participate in the process of seeking, reflecting, and
responding, knowledge is more meaningful and better understood.
Assunto
Palavras-chave
Estratégias de ensino, Aprendizagem conceitual, Abordagem investigativa, Sistema endócrino, Anabolizante