Consciência silábica em teste diagnóstico do PROAJA – Piauí

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dc.creatorRaquel Márcia Fontes Martins
dc.creatorGladys Agmar Sá Rocha
dc.creatorLuciana Neves Franco Freire
dc.date.accessioned2025-04-15T23:55:30Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:28:14Z
dc.date.available2025-04-15T23:55:30Z
dc.date.issued2023-05
dc.description.abstractThis study aims to analyze questions regarding syllable awareness that are part of one of the diagnostic tests of the Youth, Adult, and Elderly Literacy Program - PROAJA (Piauí). Thus, this research focuses on literacy in its linguistic facet. The theoretical framework is based on works such as Soares (2016, 2020) and Morais (2019). Through the analysis, it was possible to verify that the test is configured as being of the hybrid type, with the questions of syllabic awareness being fully read by the applicator. The importance of the presence of these syllable awareness questions being read by the applicator is highlighted, which contributes to verifying learners who are not yet literate but who already reflect on the sonority in their writing acquisition process.
dc.identifier.issn1980-9026
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/81640
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofLinha mestra
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLinguística
dc.subjectAlfabetização
dc.subjectConsciência Silábica
dc.subjectEJA
dc.subject.otherAlfabetização
dc.subject.otherConsciência Silábica
dc.subject.otherEJA
dc.titleConsciência silábica em teste diagnóstico do PROAJA – Piauí
dc.title.alternativeSyllabic awareness in PROAJA diagnostic test – Piauí
dc.title.alternativeConciencia de la sílaba en prueba diagnóstica PROAJA – Piauí
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage104
local.citation.issue50
local.citation.spage88
local.citation.volume17
local.description.resumoEste estudo visa analisar questões de consciência silábica que fazem parte de um dos testes diagnósticos do Programa de Alfabetização de Jovens, Adultos e Idosos – PROAJA (Piauí). Dessa forma, esta pesquisa tem como enfoque a alfabetização em sua faceta linguística. O referencial teórico se sustenta em trabalhos como Soares (2016, 2020) e Morais (2019). A partir da análise, foi possível constatar que o teste se configura como sendo do tipo híbrido, com as questões de consciência silábica sendo totalmente lidas pelo aplicador. Destaca-se a importância da presença dessas questões de consciência silábica lidas pelo aplicador, as quais contribuem para verificar aprendizes que ainda não estão alfabetizados, mas que já refletem sobre a sonoridade em seu processo de aquisição da escrita.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6126-067X
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://lm.alb.org.br/index.php/lm/article/view/1385/1175

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