O terrário como proposta didática pedagógica integrada ao letramento científico

dc.creatorCarla Nazaré Fernandes
dc.date.accessioned2022-12-22T11:55:57Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:36:37Z
dc.date.available2022-12-22T11:55:57Z
dc.date.issued2015-06-20
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/48338
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/
dc.subject.otherTerrário
dc.subject.otherAtividade investigativa
dc.subject.otherLetramento científico
dc.titleO terrário como proposta didática pedagógica integrada ao letramento científico
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Mercy Rodrigues Ligeiro
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1433108760830484
local.contributor.referee1Henrique Melo Franco Ribeiro
local.description.resumoO presente trabalho se refere a um plano de ação desenvolvido em uma turma do 4º ano do 2º ciclo de uma escola municipal de Belo Horizonte, que possui como objetivo construir uma atividade investigativa para promover os alunos ao letramento científico. Importante mencionar aqui que letramento ou alfabetização científica se refere ao termo de uma nova cultura na vida dos alunos, a cultura científica, e que a nomenclatura sofre alterações, devido simplesmente as traduções. Como objeto de estudo para esta atividade investigativa, surgiu o terrário, o modelo de um micro ecossistema, onde será desenvolvido com os alunos o conceito de meio ambiente, ciclo da água e as relações ambientais na sociedade. Para registro das atividades de observação do terrário será construído com os alunos, o diário de bordo, onde os alunos farão anotações das modificações ocorridas no terrário.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Educação em Ciências

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