Um olhar sobre a criança e seu direito ao acesso à linguagem escrita na educação infantil
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
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Primeiro orientador
Membros da banca
Fernanda Rohlfs Pereira
Resumo
Esta monografia apresenta reflexões acerca da linguagem escrita na Educação Infantil,
considerando o acesso a esta linguagem um direito. Tem-se como lócus as ações didáticas
realizadas junto a uma turma de crianças de 4 anos do Centro Municipal de Educação Infantil
Estrela Dalva- Contagem/MG, e as demonstrações de interesse que elas manifestam diante do
processo de aquisição da linguagem escrita. Trata-se, assim, de um trabalho com foco no
direito da criança ao acesso ao conhecimento. A partir de estudos de autores como Mônica
Baptista, Magda Soares e de legislações vigentes no campo da educação na infância, discute se o direito à Educação Infantil, o letramento e alfabetização e o direito da criança de
vivenciar a linguagem escrita considerando as especificidades da infância e a importância da
ludicidade nesse período. A partir da observação da referida turma foi possível perceber que
as crianças, através de suas falas, seus gestos e sua participação em atividades diversas, ao
terem acesso à linguagem escrita, por meio de ações planejadas pelas educadoras, dão sinais
do seu interesse pela aprendizagem da língua escrita e o demonstram de forma diferente, ora
demonstrando maior interesse, ora demonstrando menor interesse, dependendo de seu
contexto cultural e familiar e, sobretudo, dependendo do modo como as atividades que
envolvem a linguagem escrita são desenvolvidas no ambiente escolar. A conclusão a que se
chegou é a de que é essencial trabalhar com práticas de letramento significativas,
principalmente, através da literatura na Educação Infantil, mas, respeitar o ritmo de
desenvolvimento das crianças é fundamental. O processo de alfabetização e letramento na
Educação Infantil não é conclusivo e sim, parte de um importante ciclo de aprendizagens da
vida da criança, que contribui, de maneira significativa, para formação de um sujeito leitor.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Infância, Educação infantil, Linguagem escrita, Direito, Alfabetização, Letramento
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