Desenvolvimento de competências profissionais: as incoerências de um discurso
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Autor(es)
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Tese de doutorado
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Celso João Ferratti
Maria Rita Neto Sales Oliveira
Nereide Saviani
Fernando Selmar Fidalgo de Oliveira
Maria Rita Neto Sales Oliveira
Nereide Saviani
Fernando Selmar Fidalgo de Oliveira
Resumo
Esta tese resulta de uma pesquisa bibliográfica que buscou identificar os objetivos da Pedagogia das Competências e analisar as condições presentes nos seus referenciais de, efetivamente, assegurar práticas com funções educativas, que levem ao pleno desenvolvimento das capacidades humanas. No desenvolvimento de nossas investigações verificamos que o neopragmatismo tem sido um dos referenciais fundamentais utilizados pela Pedagogia das Competências. Tal filiação explicaria, segundo nossa análise, grande parte das limitações apresentadas pelas formulações do que vem se constituindo como uma Pedagogia das Competências no sentido de cumprir promessas e objetivos manifestos. A pesquisa também demonstrou que o desafio do desenvolvimento de capacidades humanas amplas exige a superação desse referencial. Tal consideração se edifica a partir do pressuposto teórico e filosófico que postula a necessidade de referenciais pedagógicos histórico-críticos, comprometidos com a formação omnilateral dos trabalhadores.
Abstract
Cette thèse est lê résultat dune recherche bibliographique qui a eu le but didentifier les objetifs de la Pédagogogie des Compétences et danalyser les conditions dassurer, effectivement, dans ses référentils, des pratiques éducatives qui mènent au plein développement des capacités humaines. Pedant les recherches nous avons constaté que le néopragmatisme est un des référentiels fondamentaux employés pr la Pédagogie des Compétences. Ce rapport expliquerait, selon notre analyse, la plupart des limitações présentées par les formulations théoriques dans ce champ, tout cela pour accomplir ses objectifs. La recherche a demontré aussu que le défi du déveleppement de capacités humaines larges exige le surpassement de ce référentiel. Tel considération se construit à partir du présupposé théorique et philosophique qui postule le besoin de référentiels pédagogiques, históriques et critiques, compromis avec la formation holistique des travailleurs.
Assunto
Pedagogia das competencias, Educação profissional Brasil, Educação e trabalho
Palavras-chave
Formação docentes