Saberes mobilizados pelos/as professores/as de Educação física para a aprendizagem de crianças dos anos iniciais
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Autor(es)
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Bruna D´Carlo Rodrigues de Oliveira Ribeiro
Resumo
Este estudo teve como objetivo investigar os saberes mobilizados pelos/as professores/as de
Educação Física que atuam no primeiro ciclo do ensino fundamental das escolas municipais
de Belo Horizonte, com foco na Regional Norte. A pesquisa descritiva, de abordagem
qualitativa, foi realizada por meio de um questionário online, composto por 14 perguntas,
aplicado exclusivamente aos/às professores/as da área. A análise de dados oportunizou
caracterizar os perfis dos/as docentes, seus conhecimentos sobre a relação entre Educação
Física e alfabetização, bem como os recursos utilizados em suas práticas pedagógicas. Os
resultados indicaram uma predominância de professores/as com especialização (76,9%) e um
perfil diversificado em termos de gênero, raça e orientação sexual, destacando o papel da
diversidade na promoção de um ambiente escolar inclusivo. Observou-se que a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) é amplamente utilizada como referência pedagógica, enquanto a
Lei 10.639/03, que promove a educação étnico-racial, carece de maior integração nas práticas
docentes. As estratégias pedagógicas mais recorrentes incluem jogos, brincadeiras e danças,
que transcendem a recreação ao promover habilidades motoras, cognitivas, sociais e
emocionais, favorecendo o desenvolvimento integral dos/as alunos/as. O estudo evidenciou a
necessidade de formação continuada que contemple aspectos como a inclusão, a diversidade e
a educação antirracista. Essa pesquisa nos ajuda a constatar a relevância da Educação Física
como um componente essencial para a formação cidadã e para o desenvolvimento de
competências socioemocionais, indicando que a mobilização de saberes pelos/as
professores/as pode ser aprimorada com a ampliação de programas de formação e a
valorização de práticas pedagógicas integradas.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Educação física, saberes, ensino fundamental, estratégias pedagógicas, alfabetização