Saberes mobilizados pelos/as professores/as de Educação física para a aprendizagem de crianças dos anos iniciais
| dc.creator | Adriana de Fátima Malaquias | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-14T09:30:58Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-03T13:22:17Z | |
| dc.date.available | 2025-11-14T09:30:58Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-08 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/85462 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject.other | Educação física | |
| dc.subject.other | saberes | |
| dc.subject.other | ensino fundamental | |
| dc.subject.other | estratégias pedagógicas | |
| dc.subject.other | alfabetização | |
| dc.title | Saberes mobilizados pelos/as professores/as de Educação física para a aprendizagem de crianças dos anos iniciais | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Lucilene Alencar das Dores | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7334397967340892 | |
| local.contributor.referee1 | Bruna D´Carlo Rodrigues de Oliveira Ribeiro | |
| local.description.resumo | Este estudo teve como objetivo investigar os saberes mobilizados pelos/as professores/as de Educação Física que atuam no primeiro ciclo do ensino fundamental das escolas municipais de Belo Horizonte, com foco na Regional Norte. A pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, foi realizada por meio de um questionário online, composto por 14 perguntas, aplicado exclusivamente aos/às professores/as da área. A análise de dados oportunizou caracterizar os perfis dos/as docentes, seus conhecimentos sobre a relação entre Educação Física e alfabetização, bem como os recursos utilizados em suas práticas pedagógicas. Os resultados indicaram uma predominância de professores/as com especialização (76,9%) e um perfil diversificado em termos de gênero, raça e orientação sexual, destacando o papel da diversidade na promoção de um ambiente escolar inclusivo. Observou-se que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é amplamente utilizada como referência pedagógica, enquanto a Lei 10.639/03, que promove a educação étnico-racial, carece de maior integração nas práticas docentes. As estratégias pedagógicas mais recorrentes incluem jogos, brincadeiras e danças, que transcendem a recreação ao promover habilidades motoras, cognitivas, sociais e emocionais, favorecendo o desenvolvimento integral dos/as alunos/as. O estudo evidenciou a necessidade de formação continuada que contemple aspectos como a inclusão, a diversidade e a educação antirracista. Essa pesquisa nos ajuda a constatar a relevância da Educação Física como um componente essencial para a formação cidadã e para o desenvolvimento de competências socioemocionais, indicando que a mobilização de saberes pelos/as professores/as pode ser aprimorada com a ampliação de programas de formação e a valorização de práticas pedagógicas integradas. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | CP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação Física Escolar |