Proposta de uma sequência de aulas sobre o ciclo da água na perspectiva do ensino de ciências por investigação
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
O ensino por investigação é uma ferramenta eficaz no processo de
ensino e aprendizagem. Na prática dessa estratégia o aluno torna-se o centro
do processo de ensino, construindo o conhecimento a partir de suas ideias
prévias, orientações do professor e de conceitos científicos. Então, A partir de
estudos sobre o ensino de ciências por investigação, vinculado às demandas
percebidas ao longo de minha prática com relação a materiais e atividades
com este viés, propõe-se uma sequência didática sobre o ciclo da água,
desenvolvida por meio de atividades investigativas. O ciclo da água é, muitas
vezes, um assunto trabalhado por muitos professores de forma fragmentada e
descontextualizada. Assim, para a elaboração da sequência didática foram
selecionados aspectos considerados relevantes dentro do tema em questão,
os quais serão trabalhados em sete aulas. O desenvolvimento desta sequência
abre caminhos para novas estratégias de ensino e um olhar diferenciado para
atividades comumente desenvolvidas nas escolas, contribuindo com a prática
docente e proporcionando maiores reflexões e materialidade no que se refere
a esse tipo e concepção sobre o ensino de ciências.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Sequência didática, Ensino de ciências por investigação, Ciclo da água
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