Por uma geomorfologia socialmente significativa na geografia escolar: uma contribuição a partir de conceitos fundantes
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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For a socially signitive geomorphology in school geography: a conceptual contribution
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Resumo
Neste texto abordamos limites e possibilidades na relação entre os conhecimentos geomorfológicos, especificamente os processos e as formas de relevo, em interpretações geográficas. Inicialmente tratamos dos conceitos estruturadores e estruturantes da Geomorfologia e da Geografia, com o fim de apontarmos distanciamentos e aproximações entre essas duas áreas do conhecimento. A proposição desse debate se justifica como fundamentação do que abordaremos no tópico seguinte: quando e como a incorporação do componente espacial relevo se faz relevante nas práticas pedagógicas da educação básica. Por fim, buscamos ilustrar o debate esboçando uma possibilidade para a apropriação do relevo em um estudo que contemple a análise da espacialidade de um fenômeno e não o estudo isolado de um componente espacial.
Abstract
In this text, we cover limits and possibilities in the relationship between the geomorphological knowledge, specifically the processes and forms of relief, in geographical interpretations. Initially treat concepts and structural designers of Geomorphology and Geography, in order to point out distances and approaches between these two areas of knowledge. The purpose of this debate is justified as foundation for which we will discuss the following topic: when and how to incorporate the spatial component relief if makes relevant pedagogical practices of basic education. Finally, we illustrate the discussion outlining a possibility for relief appropriation in a study involving the analysis of the spatiality of a phenomenon and not the isolated study of a spatial component.
Assunto
Geografia, Estudo e Ensino, Geomorfologia
Palavras-chave
Geografia - Estudo e ensino, Geomorfologia
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Curso
Endereço externo
https://revista.ufrr.br/actageo/article/view/4780