O currículo no projeto político pedagógico: uma reflexão a partir da experiência da Escola Municipal Professora Ana Guedes Vieira
| dc.creator | Adria Alves de Moura | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-02T14:25:25Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:26:10Z | |
| dc.date.available | 2023-06-02T14:25:25Z | |
| dc.date.issued | 2011-01-26 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/54378 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject.other | Gestão democrática | |
| dc.subject.other | Projeto Político Pedagógico | |
| dc.subject.other | Participação | |
| dc.title | O currículo no projeto político pedagógico: uma reflexão a partir da experiência da Escola Municipal Professora Ana Guedes Vieira | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Alexandre Borges Miranda | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1286938438279505 | |
| local.description.resumo | O presente trabalho tem como tema o Projeto Político Pedagógico (PPP). Seu objetivo principal é discutir a importância dessa ferramenta no processo de consolidação da gestão democrática, bem como a efetivação de ações no contexto escolar que contribuam para a formação integral dos educandos em consonância com as demandas da sociedade contemporânea. Para atingir o objetivo proposto adotou-se como opção metodológica a pesquisa de campo e a pesquisa bibliográfica dentro de um enfoque qualitativo, para subsidiar a análise e discussão dos dados obtidos na pesquisa. A partir dos argumentos apresentados pelos teóricos Veiga (2002), Paro (2006) e Vasconcellos (2006), constata-se que o PPP constitui o veículo legítimo da gestão democrática, configurando no cenário educacional como a própria expressão da autonomia e identidade da escola. É um documento que norteia as ações da escola e define os objetivos a serem alcançados, tendo como condição necessária para sua construção/elaboração a participação de todos os segmentos da comunidade escolar. A análise dos resultados obtidos demonstra que os membros da comunidade escolar compreendem a importância da participação no que tange a construção do PPP, contudo, constatou-se grande dificuldade na construção coletiva da proposta, que não reside no descaso ou desconhecimento de sua importância, mas na organização do tempo para os encontros coletivos. A consecução de um trabalho coletivo não é fácil, é preciso propiciar momentos de reflexão para conciliar os interesses individuais com o interesse da coletividade em prol da formação do cidadão. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Gestão Escolar |