Projeto leitura e escrita na educação infantil: contribuições para uma política de formação
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Reading and writing project in early childhood education: contributions to a training policy
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Resumo
O Projeto “Leitura e Escrita na Educação Infantil – PLEEI (2013-2016)” buscou subsídios, por meio de pesquisas, estudos, reuniões técnicas, seminários internacionais com pesquisadoras das áreas da linguagem e da educação da primeira infância para a elaboração de proposta de formação de professoras da educação infantil. Neste artigo, retomam-se os princípios orientadores do PLEEI e suas contribuições para políticas públicas de formação docente. Implementações do curso têm evidenciado a adequação de se trabalhar a temática da apropriação da linguagem escrita levando-se em conta as especificidades da primeira infância e o direito de bebês e demais crianças à cultura escrita.
Abstract
The project “Reading and Writing in Early Childhood Education - LEEI (2013-2016)” sought subsidies, through research, studies, technical meetings, and international seminars with researchers in the areas of language and early childhood education to develop a proposal for the training of early childhood education teachers. In this article, the guiding principles of the PLEEI and its contributions to public policies for teacher training are resumed. Course implementations have shown the adequacy of working on the theme of appropriation of written language, taking into account the specificities of early childhood and the right of babies and other children to written culture.
Assunto
Educação infantil, Escrita -- Estudo e ensino, Leitura -- Educação, Professores -- Formação, Educação -- Políticas públicas
Palavras-chave
Oralidade, Leitura e escrita, Educação infantil, Formação docente, Políticas Públicas
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Curso
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https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/723