Projeto leitura e escrita na educação infantil: contribuições para uma política de formação

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dc.creatorMônica Correia Baptista
dc.creatorMaria Fernanda Rezende Nunes
dc.creatorPatrícia Corsino
dc.date.accessioned2024-11-21T17:20:39Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:10:58Z
dc.date.available2024-11-21T17:20:39Z
dc.date.issued2023-06-30
dc.description.abstractThe project “Reading and Writing in Early Childhood Education - LEEI (2013-2016)” sought subsidies, through research, studies, technical meetings, and international seminars with researchers in the areas of language and early childhood education to develop a proposal for the training of early childhood education teachers. In this article, the guiding principles of the PLEEI and its contributions to public policies for teacher training are resumed. Course implementations have shown the adequacy of working on the theme of appropriation of written language, taking into account the specificities of early childhood and the right of babies and other children to written culture.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.47249/rba2023723
dc.identifier.issn2446-8584
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/78172
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevista Brasileira de Alfabetização
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação infantil
dc.subjectEscrita -- Estudo e ensino
dc.subjectLeitura -- Educação
dc.subjectProfessores -- Formação
dc.subjectEducação -- Políticas públicas
dc.subject.otherOralidade
dc.subject.otherLeitura e escrita
dc.subject.otherEducação infantil
dc.subject.otherFormação docente
dc.subject.otherPolíticas Públicas
dc.titleProjeto leitura e escrita na educação infantil: contribuições para uma política de formação
dc.title.alternativeReading and writing project in early childhood education: contributions to a training policy
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage16
local.citation.spage1
local.citation.volume19
local.description.resumoO Projeto “Leitura e Escrita na Educação Infantil – PLEEI (2013-2016)” buscou subsídios, por meio de pesquisas, estudos, reuniões técnicas, seminários internacionais com pesquisadoras das áreas da linguagem e da educação da primeira infância para a elaboração de proposta de formação de professoras da educação infantil. Neste artigo, retomam-se os princípios orientadores do PLEEI e suas contribuições para políticas públicas de formação docente. Implementações do curso têm evidenciado a adequação de se trabalhar a temática da apropriação da linguagem escrita levando-se em conta as especificidades da primeira infância e o direito de bebês e demais crianças à cultura escrita.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6645-0114
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3696-9369
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4623-5318
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/723

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