Currículo, caminho para vencer desafios
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Situar o ensino centrado no professor e no aluno em extremos opostos é quase negar a relação pedagógica, porque não há um aluno ou um grupo de alunos aprendendo sozinho, nem um professor ensinando para as paredes. Há uma troca de saberes entre o aluno com sua cultura, seu modo de viver. Há um professor que intervém de forma intecional no processo de ensino-aprendizagem não para se opor aos desejos e necessidades ou à liberdade e autonomia do aluno, mas para ajudá-lo a ultrapassar suas necessidades, e criar outras, para ganhar autonomia, para ajudá-lo a compreender as realidades sociais e sua própria experiência. E, há também uma gama de conhecimentos constantemente produzidos pela sociedade e as diretrizes legais que estabelecem, de certa forma, o que ensinar, como, quando e a quem ensinar. Estas reflexões fizeram parte de todo o processo de trabalho que deu origem ao Projeto Político-Pedagógico da Escola Municipal Cecília Meirelles. Diante do exposto, a temática de estudo é o currículo escolar e como ele é um instrumento de extrema importância para a construção de sujeitos emancipados. Para a realização deste estudo foi feita pesquisa bibliográfica sobre currículo escolar , principalmente sobre o currículo da Educação Infantil, e suas diversas correntes teóricas e sobre a legislação educacional entre elas os PCNS , Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e a atual LDB, Lei nº 9.394, de 20/12/1996.
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Palavras-chave
Currículo, Relação professor-aluno, Cidadania
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