A parresía em sala de aula: uma rebeldia possível e necessária
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Parresia in the classroom: a possible and necessary rebellion
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Resumo
Este artigo parte de uma reflexão provocada pelo curso de verão “A Coragem da Verdade” promovido pela Faculdade de Educação da Unicamp. Neste trabalho pretende-se partir do conceito de parresía, do dizer-a-verdade, que Michel Foucault tratou em seu último curso no Collège de France e da educação dialógica defendida por Paulo Freire, para analisar a participação em sala de aula por estudantes de graduação do curso de Bacharelado em Matemática da Unicamp. Foram recebidos depoimentos de bacharelandos em matemática sobre suas percepções em sala de aula e com base em tais depoimentos e nos trabalhos de Foucault e de Freire pretende-se uma análise qualitativa que contribua para a compreensão das limitações da participação estudantil no seu próprio processo de aprendizagem.
Abstract
This article is a final assignment of “The Courage of Truth”, a summer course promoted by Faculty of Education of the State University of Campinas (UNICAMP).The purpose of this assignment is to analyze the participation of math students at their classes from the “Pharresia”, pespective of Michel Foucault’s theory developed in his last course in Collège de France also called The Courage of Truth even Paulo Freire’s concepctions of education. Mathematics students’ reports were heard about their perceptions in the classroom, based on these reports, a qualitative analysis is intended to help and understand the student’s participation limitations in their own learning process.
Assunto
Educação matemática, Ensino superior, Foucault, Michel -- 1926-1984, Freire, Paulo -- 1921-1997
Palavras-chave
Ensino Superior, Educação matemática, Michel Foucault, Paulo Freire
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https://periodicos.unesc.net/ojs/index.php/criaredu/article/view/6863