A parresía em sala de aula: uma rebeldia possível e necessária

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dc.creatorGabriel Nogueira Malta
dc.creatorCarolina Tamayo Osorio
dc.date.accessioned2024-10-07T20:21:34Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:28:11Z
dc.date.available2024-10-07T20:21:34Z
dc.date.issued2022-03-23
dc.description.abstractThis article is a final assignment of “The Courage of Truth”, a summer course promoted by Faculty of Education of the State University of Campinas (UNICAMP).The purpose of this assignment is to analyze the participation of math students at their classes from the “Pharresia”, pespective of Michel Foucault’s theory developed in his last course in Collège de France also called The Courage of Truth even Paulo Freire’s concepctions of education. Mathematics students’ reports were heard about their perceptions in the classroom, based on these reports, a qualitative analysis is intended to help and understand the student’s participation limitations in their own learning process.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18616/ce.v10i2.6863
dc.identifier.issn2317-2452
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/77283
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofCriar Educação
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação matemática
dc.subjectEnsino superior
dc.subjectFoucault, Michel -- 1926-1984
dc.subjectFreire, Paulo -- 1921-1997
dc.subject.otherEnsino Superior
dc.subject.otherEducação matemática
dc.subject.otherMichel Foucault
dc.subject.otherPaulo Freire
dc.titleA parresía em sala de aula: uma rebeldia possível e necessária
dc.title.alternativeParresia in the classroom: a possible and necessary rebellion
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage120
local.citation.issue2
local.citation.spage104
local.citation.volume10
local.description.resumoEste artigo parte de uma reflexão provocada pelo curso de verão “A Coragem da Verdade” promovido pela Faculdade de Educação da Unicamp. Neste trabalho pretende-se partir do conceito de parresía, do dizer-a-verdade, que Michel Foucault tratou em seu último curso no Collège de France e da educação dialógica defendida por Paulo Freire, para analisar a participação em sala de aula por estudantes de graduação do curso de Bacharelado em Matemática da Unicamp. Foram recebidos depoimentos de bacharelandos em matemática sobre suas percepções em sala de aula e com base em tais depoimentos e nos trabalhos de Foucault e de Freire pretende-se uma análise qualitativa que contribua para a compreensão das limitações da participação estudantil no seu próprio processo de aprendizagem.
local.identifier.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-5915-7171
local.identifier.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-8478-7845
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://periodicos.unesc.net/ojs/index.php/criaredu/article/view/6863

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