Princípios do estudode aula: aproximações e distanciamentos em uma experiência com futuros professores
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Principles of lessonstudy: approaches and distances in an experience conducted with pre-service teachers
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Resumo
Neste texto, descrevemos e analisamos uma experiência de Estudo de Aula desenvolvida com uma estagiária e um estagiário de licenciatura em Matemática. Os dados aqui apresentados foram construídos por meio de gravações em áudio de treze reuniões realizadas para o desenvolvimento desse processo formativo que contemplou duas aulas consecutivas sobre o Teorema de Pitágoras, lecionadas
pelos estagiários em duas turmas de nono ano de uma escola da Rede Municipal de Belo Horizonte, Minas Gerais,e das entrevistas individuais que foram realizadas ao final do estágio. A análise dos dados possibilitou identificar que o processo formativo foi desenvolvido de maneira que houve fortes aproximações em relação aos princípios fundamentais do Estudo de Aula, com adaptações em virtude das condições existentes, proporcionando, aos futuros professores, importantes aprendizagens da docência.
Abstract
In this paper, we describe and analyze a Lesson Study experience conducted with two preservice teacher mathematics education. The data presented here were collected through audio recordings of thirteen meetings held to develop this formative process, which included two consecutive lessons on the Pythagorean Theorem taught by the student teachers to two ninth-grade classes in a municipal school in Belo Horizonte, Minas Gerais. Data analysis made it possible to identify that the formation process was developed in such a way that there were strong approximations in relation to the fundamental principles of the LessonStudy, with adaptations however there were some distances due to the existing conditions, providing important teaching knowledge to the future teachers.
Assunto
Ensino - Metodologia, Professores - Formação, Currículos - Planejamento
Palavras-chave
Estudo de aula, Formação inicial de professores, Estágio curricular supervisionado
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https://periodicos.unespar.edu.br/index.php/rpem/article/view/8217