O curso de especialização em ensino de ciências por investigação e sua contribuição para a formação de professores
| dc.creator | Ana Carolina Ferraz Kaminski de Oliveira | |
| dc.date.accessioned | 2022-11-25T14:09:14Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:44:43Z | |
| dc.date.available | 2022-11-25T14:09:14Z | |
| dc.date.issued | 2016-07-02 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/47437 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Formação de professores | |
| dc.subject.other | Ensino continuado | |
| dc.subject.other | Metodologia investigativa | |
| dc.title | O curso de especialização em ensino de ciências por investigação e sua contribuição para a formação de professores | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Fábio Augusto Rodrigues e Silva | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6716025029694166 | |
| local.description.resumo | A forma tradicional que impera em nossas escolas advém de um modelo comportamental consolidado, transmitido de professor para aluno, de geração em geração, tanto em sala de aula do Ensino Básico quanto do Ensino Superior. Dessa maneira, se mostra importante a reflexão de professores sobre o ato de ensinar. Porém, não podemos ser ingênuos em acreditar que a transformação destas concepções e práticas docentes possam ocorrer por meio de uma discussão pontual de aspectos do ensino tradicional (CARVALHO e GIL-PÉREZ, 1992). Assim, o presente trabalho tem como objetivo avaliar qual o entendimento de professores sobre o Ensino de Ciências por Investigação, após terem cursado um curso de especialização em Ensino de Ciências por Investigação - ENCI, ofertado pelo Centro de Ensino de Ciências e Matemática de Minas Gerais (CECIMIG). Por meio das respostas a um questionário elaborado por nós, propomos entender como o ensino de ciências por investigação está inserido na sala de aula desses professores e as dificuldades encontradas pelos mesmos. Nossas conclusões apontam que é necessária uma maior promoção de atividades investigativas nas salas de aula, tanto no ensino básico, quanto em outras etapas de ensino, como o ensino continuado. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação em Ciências |