SS OU Ç?: uma análise comparativa do tópico dígrafo consonantal em livros didáticos do 3º ano do ensino fundamental
Carregando...
Data
Autor(es)
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Resumo
Esta monografia tem como objetivo analisar comparativamente o tratamento dado ao
tópico "dígrafo consonantal" em dois livros didáticos de Língua Portuguesa destinados ao 3º
ano do Ensino Fundamental I, das coleções Bem-me-quer mais (Editora do Brasil) e Buriti
Plus (Editora Moderna), ambos distribuídos pelo Programa Nacional do Livro e do Material
Didático (PNLD). A pesquisa parte da constatação da importância do livro didático como
recurso pedagógico fundamental, especialmente em contextos escolares com escassez de
materiais didáticos complementares. Utilizando o método comparativo, são observadas as
semelhanças e diferenças nas propostas de atividades, bem como o alinhamento das mesmas
com as habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente as
habilidades EF03LP01 e EF03LP03. O referencial teórico baseia-se em autores como Cunha
& Cintra (2016) e Cabral (2022), que discutem os aspectos fonológicos e ortográficos dos
dígrafos consonantais. Os resultados revelam lacunas na sistematização e reflexão sobre as
regras de uso dos dígrafos em ambas as obras analisadas, embora apresentem avanços
importantes quanto ao uso de textos-base e atividades contextualizadas. A pesquisa ressalta a
necessidade de maior clareza nas propostas didáticas sobre a ortografia normativa e de
articulação entre teoria linguística e prática pedagógica.
Palavras-chave: dígrafo consonantal; livro didático; BNCC; ortografia; ensino fundamental.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Palavras-chave: dígrafo consonantal; livro didático; BNCC; ortografia; ensino fundamental.