SS OU Ç?: uma análise comparativa do tópico dígrafo consonantal em livros didáticos do 3º ano do ensino fundamental
| dc.creator | Andrezza Oliveira Freitas | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-26T16:42:19Z | |
| dc.date.issued | 2025-09-08 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/1250 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso aberto | |
| dc.subject.other | Palavras-chave: dígrafo consonantal; livro didático; BNCC; ortografia; ensino fundamental. | |
| dc.title | SS OU Ç?: uma análise comparativa do tópico dígrafo consonantal em livros didáticos do 3º ano do ensino fundamental | |
| dc.type | Trabalho de conclusão de curso | |
| local.contributor.advisor1 | Daniela Mara Lima Guimarães | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3932133977921090 | |
| local.description.embargo | 2025-10-20 | |
| local.description.resumo | Esta monografia tem como objetivo analisar comparativamente o tratamento dado ao tópico "dígrafo consonantal" em dois livros didáticos de Língua Portuguesa destinados ao 3º ano do Ensino Fundamental I, das coleções Bem-me-quer mais (Editora do Brasil) e Buriti Plus (Editora Moderna), ambos distribuídos pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). A pesquisa parte da constatação da importância do livro didático como recurso pedagógico fundamental, especialmente em contextos escolares com escassez de materiais didáticos complementares. Utilizando o método comparativo, são observadas as semelhanças e diferenças nas propostas de atividades, bem como o alinhamento das mesmas com as habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente as habilidades EF03LP01 e EF03LP03. O referencial teórico baseia-se em autores como Cunha & Cintra (2016) e Cabral (2022), que discutem os aspectos fonológicos e ortográficos dos dígrafos consonantais. Os resultados revelam lacunas na sistematização e reflexão sobre as regras de uso dos dígrafos em ambas as obras analisadas, embora apresentem avanços importantes quanto ao uso de textos-base e atividades contextualizadas. A pesquisa ressalta a necessidade de maior clareza nas propostas didáticas sobre a ortografia normativa e de articulação entre teoria linguística e prática pedagógica. Palavras-chave: dígrafo consonantal; livro didático; BNCC; ortografia; ensino fundamental. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Letras | |
| local.subject.cnpq | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |