Estratégias de Proximidade & Espaço Educativo: das pichações às inscrições relacionais na Escola de Design
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
O artigo aborda a dimensão relacional das pichações efetuadas ao longo dos anos de 2013 a 2018 em alguns espaços do antigo prédio da Escola de Design /UEMG. Essas ações colocam em questão a experiência relacional no espaço educativo. Pontuaremos como essas reflexões revelam experiências contextuais, transformando-se em índice de lutas e negociações do plano simbólico comunitário. Para além da ideia da insurgência, as pichações explicitam o problema discutido por Walter Benjamin a respeito do empobrecimento da experiência, pois elas desvelam a impossibilidade de partilhas no espaço social moderno. Pretendemos interrogar a respeito do investimento afetivo nessas inscrições erigidas pela comunidade discente. Problematizaremos como a comunicação desses afetos poderia ser articulado por intermédio de prática de projetos, colocando em questão, a construção coletiva do discurso no ambiente de aprendizagem. Assim, pensamos as inscrições como situações complexas que integram problemas sociais e pedagógicos na coexistência do ensino acadêmico e da sociedade.
Abstract
Assunto
Desenho Industrial, Educação, Designers, Experiência
Palavras-chave
Estratégias de Proximidade, Espaço educativo, Pichações, Experiência, Design
Citação
Departamento
Curso
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http://pdf.blucher.com.br.s3-sa-east-1.amazonaws.com/designproceedings/cid2020/68.pdf