A criança anormal nos manuais de psicologia recomendados às escolas normais (1917-1961)
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
O presente trabalho dedicou-se a investigar o conceito de criança anormal divulgado nos manuais de introdução à Psicologia, indicados como leitura obrigatória aos professores em formação nas Escolas Normais. Diante das renovações educacionais e das
reformas escolares implementadas no Brasil, as Escolas Normais tornam-se espaços privilegiados nos quais a Psicologia aplicada à Educação ganha espaço. Nesse contexto, os manuais de Psicologia são amplamente recomendados como leituras importantes para
a organização de uma educação mais moderna e mais afinada aos modelos europeus e estadunidenses. Para essa pesquisa, realizamos um levantamento dos manuais de Psicologia publicados no decorrer do século XX, escritos por autores brasileiros e utilizados nas Escolas Normais. Na sequência, dedicamo-nos à localização dos manuais, à leitura dos sumários e identificação do termo criança anormal. A partir desse levantamento, escolhemos analisar os seguintes manuais: Noções de Psychologia (1917) escrito por Manoel José do Bomfim e Psicologia Educacional (1961) de autoria de Afro do Amaral Fontoura. Em uma primeira análise, observamos que ao lado do termo criança anormal, surgiram também os conceitos de criança-problema e excepcional. Diante disso, a pesquisa passou a considerar os três conceitos em seu campo de investigação.
Abstract
Assunto
Psicologia educacional, Educação especial, Fundamentos da educação
Palavras-chave
Psicologia e educação, Educação especial, Fundamentos da educação
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https://cbee2021.faiufscar.com/anais#/trabalho/5513