Neurociência e educação: um estudo sobre aprendizagem e o fracasso escolar na adolescência
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Leonor Bezerra Guerra
Paula Luciana Scalzo
Paula Luciana Scalzo
Resumo
O estudo das bases neurobiológicas a respeito do comportamento do adolescente revela-se
como um impulsor para os estudos interdisciplinares, contribuindo para intervenções que
contribuam de maneira mais eficaz no campo educacional. Afim de dialogar neste âmbito do
conhecimento, este trabalho propõe discutir a aprendizagem, o baixo desempenho e o
abandono escolar precoce, entre outras dificuldades de aprendizagem e o fracasso escolar na
adolescência. Realizou-se uma revisão bibliográfica, acerca dos principais campos de estudos
sobre a adolescência e aprendizagem no campo educacional para descrever os aspectos
neurobiológicos envolvidos no processo de aprendizagem e como eles contribuem com o
fracasso escolar durante a adolescência. Constatou-se a relação entre aprendizagem e o
sistema de recompensa, de motivação, de novidade e de métodos diferenciados, com o intuito
de ressaltar as práticas desenvolvidas que devem ser capazes de ativar o sistema nervoso e,
mais especificamente, o sistema de aprendizado. Além de ser a busca pelo entendimento de
como as redes neurais são estabelecidas no momento da aprendizagem, bem como de que
forma os estímulos chegam ao cérebro, o método como as memórias se consolidam e de como
temos acesso às informações armazenadas.
Abstract
The study of Neurobiological bases regarding adolescent behavior reveals itself as an impeller
for interdisciplinary studies, seeking more effective interventions in the educational field. In
order to engage in this field of knowledge, this paper proposes to discuss the learning,
performance and early school-leaving, among other learning disabilities and school failure. It
was developed a survey, by means of a literature review on the main authors of the field of
studies on adolescence and learning in the educational field to describe the neurobiological
aspects involved in the learning process and how they contribute to school failure during
adolescence. It was verified as the indexes point to imminent learning relationship with
rewards, motivation, new and different methods, in order to highlight the practices developed
which should be able to trigger the nervous system and more specifically, the learning system.
The Neuroscience of learning), in general terms, is the study of the ways in which the brain
learns. In addition to being the search for understanding of how neural networks are
established at the time of learning, as well as how the stimuli reach the brain, the method as
the memories consolidates and as we have access to stored information
Assunto
Neurociências, Educação, Aprendizagem, Fracasso Acadêmico, Adolescente
Palavras-chave
Aprendizagem, Adolescência, Fracasso escolar, Neurociências