Inglês Americano X Inglês Brasileiro: comunicação intra e intercultural em sala de aula

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dc.creatorMilene Mendes de Oliveira
dc.date.accessioned2019-08-11T17:27:48Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:34:16Z
dc.date.available2019-08-11T17:27:48Z
dc.date.issued2013-06-03
dc.description.abstractThis research work seeks to understand how intracultural communication among Brazilian teachers and students differs from intercultural communication among Brazilian students and American teachers, from the concrete level of interactions, and which sociocultural aspects are related to these differences. In order to reach this objective, contextualization cues and interpretative frames related to them are analyzed. Subsequently, the social and cultural background which serves as a basis for interpretative frames used by Brazilian and American participants is outlined. The database is formed by: a) shootings of English classes, in language courses, taught by Brazilian and American teachers to Brazilian students and b) interviews with American English teachers. The qualitative research methodology is based on a comprehensive description of selected data and on micro and macro analyses accomplished under etic and emic perspectives. Our results show differences concerning aspects such as directness and indirectness, politeness and, on a more general level, different space configurations for Brazilians and Americans. As for the conclusion, ways in which cultural aspects could be taught in English classes are mentioned.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/LETR-9ARQ49
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLingüística aplicada
dc.subjectLíngua inglesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros
dc.subjectComunicação intercultural
dc.subjectAquisição de segunda linguagem
dc.subject.otherRelativismo linguístico
dc.subject.otherComunicação intercultural
dc.subject.otherPistas de contextualização
dc.titleInglês Americano X Inglês Brasileiro: comunicação intra e intercultural em sala de aula
dc.typeDissertação de mestrado
local.contributor.advisor1Ulrike Agathe Schroder
local.contributor.referee1Vera Lucia M de Oliveira e Paiva
local.contributor.referee1Wania Terezinha Ladeira
local.description.resumoNeste trabalho, procura-se entender como a comunicação intracultural entre alunos e professores brasileiros difere da comunicação intercultural entre alunos brasileiros e professores americanos, no nível concreto das interações orais, e quais aspectos socioculturais contribuem para as distinções. Para atingir essa finalidade, é realizada a análise de pistas de contextualização e de frames interpretativos a elas ligados. Em seguida, é esboçado, em linhas gerais, o pano de fundo sociocultural que serve de base para os frames interpretativos acessados pelos participantes brasileiros e americanos. O banco de dados é constituído por: a) filmagens de aulas de inglês, em cursos livres, ministradas por professores brasileiros e americanos para alunos brasileiros; e b) entrevistas com professores de inglês americanos. De cunho essencialmente qualitativo, a metodologia deste trabalho se baseia em descrição extensa de dados selecionados do corpus, seguida de análises micro e macro que partem das perspectivas ética e êmica. Os resultados apontam para diferenças com relação a questões de directness e indirectness, de polidez e, em um nível mais geral, para diferente utilização do espaço por brasileiros e americanos. Nas conclusões, é feita menção ao ensino de aspectos culturais em aulas de língua inglesa.
local.publisher.initialsUFMG

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