Potencialidades, tensões e intervenções nas relações família e escola: A experiência da EMEI Paraúnas.
| dc.creator | Alessandra Aparecida Lara | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-05T15:58:43Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:03:57Z | |
| dc.date.available | 2021-06-05T15:58:43Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-07 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/36358 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Educação de crianças | |
| dc.subject | Família e escola | |
| dc.subject | Comunidade e escola | |
| dc.subject | Educação - Participação dos pais | |
| dc.subject | Pais e professores | |
| dc.subject | Belo Horizonte (MG) - Educação | |
| dc.subject.other | Educação infantil | |
| dc.subject.other | Família | |
| dc.subject.other | Escola | |
| dc.title | Potencialidades, tensões e intervenções nas relações família e escola: A experiência da EMEI Paraúnas. | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Tânia Aretuza Ambrizi Gebara | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8976489157503310 | |
| local.contributor.referee1 | Clenice Griffo | |
| local.description.resumo | O trabalho de conclusão de curso foi elaborado com o tema “Potencialidades, tensões e intervenções na relação família e escola” na Escola Municipal de Educação Infantil Paraúnas (EMEI) em Belo Horizonte, regional Venda Nova, com o objetivo de identificar e realizar as possíveis tensões e intervenções nessa relação. No trabalho foram abordados temas como a trajetória da Educação Infantil no Brasil, o que é família, o que é escola, clima escolar, quais as potencialidades, tensões e as possíveis intervenções nesta relação, além de contribuir para momentos de reflexão sobre as ações de cada um na relação família e escola, realizada por uma pesquisa qualitativa com estudo em grupo focal. É importante ressaltar, que só foi possível a realização deste trabalho com a parceria das famílias envolvidas e a instituição escolar, sendo um ponto importante para juntos estreitar os laços, considerando cada instituição com sua importância e limitação, e diante disso criar estratégias para que juntos a relação família e escola possa ser mais harmoniosa, respeitosa, pautado na ética e no desejo de se ter uma escola que as famílias se sintam acolhidas e ao mesmo tempo em que também se sintam no direito de contribuir para uma educação de qualidade, com um clima agradável e que favoreça o desenvolvimento tanto psíquico, cognitivo e emocional de cada criança. Quanto aos referenciais teóricos utilizados, destaca-se Szymanski (2001); Maranhão (2004); Tiba(1996) e Parolin (2003). | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |