Gestão democrática, participação e autonomia da escola: formas de provimento ao cargo de diretor/gestor escolar
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
O presente trabalho busca mostrar como o processo para provimento ao cargo de
diretor escolar pode influenciar muito na forma de gestão adotada pela escola. Com
a LDB, Lei de diretrizes e bases da educação brasileira, nº 9.394/96, a necessidade
da implantação da gestão democrática veio à tona e, inclusive, tornou-se uma
exigência para todas as escolas públicas do Brasil. Nessa perspectiva de gestão compartilhada e democratização das decisões, nada
mais justo que o processo de provimento ao cargo de diretores seja também
democrático, o que pode se dar através de eleições. Isso ainda não é uma realidade
no Município de Ribeirão das Neves – MG, onde a forma de provimento ainda é a
indicação política. Um diretor eleito por indicações de agentes políticos, na maioria dos casos, não
consegue manter a escola a salvo de influências da política local, o que desvirtua a
finalidade principal da escola, bem como todas as contribuições que a mesma
abarca. A direção escolhida de forma não democrática tem maior dificuldade para
envolver o grupo de trabalho nos processos democráticos da escola, como por
exemplo, na construção, implantação e execução do Projeto Político Pedagógico, na
maioria das vezes enfrentando forte resistência da comunidade escolar.
A eleição de diretores por si só não resolve os problemas da escola, mas, esta forma
de provimento somada a outras estratégias democráticas pode ser fundamental para
o rompimento do ostracismo que habita o espaço escolar, transformando a escola
em um verdadeiro cenário de democracia e construção coletiva do conhecimento.
Abstract
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Palavras-chave
Gestão democrática, Eleição de diretores, Projeto Político Pedagógico
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