Alfabetização na educação infantil: as contribuições do brincadário

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dc.creatorTatiana Reis Teixeira Andrade
dc.date.accessioned2019-08-12T02:59:50Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:58:56Z
dc.date.available2019-08-12T02:59:50Z
dc.date.issued2012-07-14
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/VRNS-9NDKFF
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação pre-escolar
dc.subjectAlfabetização
dc.subject.otherCorpo
dc.subject.otherEnsino-Aprendizagem
dc.subject.otherEducação Infantil
dc.subject.otherAlfabetização
dc.subject.otherBrincadário
dc.subject.otherMovimento
dc.titleAlfabetização na educação infantil: as contribuições do brincadário
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Marcilaine Soares Inacio Gomes
local.description.resumoA educação infantil e sua concepção como primeira etapa da educação básica, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) legisla que às crianças de 0 a 5 anos deve ser oferecida educação em creches e pré-escolas. Em virtude do que define o artigo 29 da referida lei, segundo o qual esta etapa da educação básica tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade, a Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte deu início no ano de 2009 ao processo de reformulação dos referenciais curriculares para a rede municipal de ensino. O objetivo foi discutir e construir coletivamente as Proposições Curriculares Para Educação Infantil de Belo Horizonte. Sendo assim, este trabalho tem por finalidade descrever e analisar a prática docente baseada na metodologia de projetos, especificamente o Brincadário, realizada com a turma de educação infantil na ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA EFIGÊNIA VIDIGAL, onde foram desenvolvidos alguns projetos ligados ao movimento (movimento de corpo/educação física) e à alfabetização. Para isso será descrita e analisada a minha prática docente cotidiana e o trabalho realizado com o projeto do Brincadário, a fim de conscientizar os professores sobre a sua importância no processo de ensino-aprendizagem.
local.publisher.initialsUFMG

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