Competências digitais e formação de professores: estudo de caso nas licenciaturas presenciais do IFNMG-Januária
Carregando...
Data
Autor(es)
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Dissertação de mestrado
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Suzana dos Santos Gomes
Egidio Rodrigues Martins
Egidio Rodrigues Martins
Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar como as competências digitais estão presentes de modo direto e/ou indireto nas licenciaturas presenciais do IFNMG-Januária. O presente estudo busca propiciar a reflexão sobre a integração das Competências Digitais na formação de professores, com ênfase para a licenciatura presencial, uma vez que o professor tem a possibilidade de potencializar o ensino e aprendizagem com o auxílio de recursos digitais. A metodologia desta investigação é qualitativa de cunho exploratório, pautando-se no Estudo de Caso das licenciaturas presenciais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais campus Januária. Está fundamentada nos seguintes eixos norteadores: Tecnologias Digitais, Desenvolvimento de Competências Digitais, e Formação de Professores. Tecemos discussões principalmente a partir de pesquisas de autores que abordam competências digitais: Behar et al., (2013; 2018; 2019), Silva (2018; 2022), Jiménez (2018; 2019), e dos Quadros de Referência DigCompEdu (2018) e CIEB (2020). Discorremos, ao longo da dissertação, sobre a temática Tecnologias Digitais, com um corpo teórico baseado em Castells (2000; 2003), Kenski (2003; 2009; 2012; 2018; 2019), Valente (2005; 2015; 2016) Tornero (2007), Ferreira (2010), dentre outros. E refletimos sobre a Formação de professores com base nas contribuições de Arroyo (2007; 2013), Tardif (2014), Diniz-Pereira (2019), Freire (2019) Gatti (2019), dentre outros. Os instrumentos de produção de dados foram compostos pela análise dos Projetos Pedagógicos das licenciaturas presenciais do IFNMG-Januária e documentos institucionais em vigência até meados de 2023. Por meio do Questionário On-line de Proficiência Digital, disponibilizado via Google Forms, coletamos os dados e os analisamos, para que pudéssemos apreender a percepção dos licenciandos sobre os níveis de Competências Digitais. A partir do estudo e das análises, constatamos que os licenciandos possuem mais proficiências relacionadas à alfabetização digital e ao letramento digital. Embora tenham habilidades do nível de fluência digital, pode-se constatar, de acordo com os dados, que podem ter sido desenvolvidas a partir do letramento relacionado ao contexto da cultura digital. Por fim, elaboramos o Recurso Educacional, um curso em formato tMOOC, Massive Open On-line Course, gratuito, aberto e on-line, baseado em tarefas. O objetivo do curso é ser um modelo de estratégia pedagógica, com o intuito de fomentar o desenvolvimento de competências digitais nas licenciaturas, e contribuir com a prática docente.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Competências digitais, Formação de professores, Tecnologias digitais, tMOOC
Citação
Departamento
Endereço externo
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Acesso Aberto