Competências digitais e formação de professores: estudo de caso nas licenciaturas presenciais do IFNMG-Januária

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dc.creatorJoyce Duarte Queiroz
dc.date.accessioned2023-11-10T11:11:00Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:25:14Z
dc.date.available2023-11-10T11:11:00Z
dc.date.issued2023-08-02
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/60766
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/
dc.subject.otherCompetências digitais
dc.subject.otherFormação de professores
dc.subject.otherTecnologias digitais
dc.subject.othertMOOC
dc.titleCompetências digitais e formação de professores: estudo de caso nas licenciaturas presenciais do IFNMG-Januária
dc.typeDissertação de mestrado
local.contributor.advisor1Andréia de Assis Ferreira
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0116615194521684
local.contributor.referee1Suzana dos Santos Gomes
local.contributor.referee1Egidio Rodrigues Martins
local.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/5264839906631527
local.description.resumoEsta pesquisa teve como objetivo geral analisar como as competências digitais estão presentes de modo direto e/ou indireto nas licenciaturas presenciais do IFNMG-Januária. O presente estudo busca propiciar a reflexão sobre a integração das Competências Digitais na formação de professores, com ênfase para a licenciatura presencial, uma vez que o professor tem a possibilidade de potencializar o ensino e aprendizagem com o auxílio de recursos digitais. A metodologia desta investigação é qualitativa de cunho exploratório, pautando-se no Estudo de Caso das licenciaturas presenciais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais campus Januária. Está fundamentada nos seguintes eixos norteadores: Tecnologias Digitais, Desenvolvimento de Competências Digitais, e Formação de Professores. Tecemos discussões principalmente a partir de pesquisas de autores que abordam competências digitais: Behar et al., (2013; 2018; 2019), Silva (2018; 2022), Jiménez (2018; 2019), e dos Quadros de Referência DigCompEdu (2018) e CIEB (2020). Discorremos, ao longo da dissertação, sobre a temática Tecnologias Digitais, com um corpo teórico baseado em Castells (2000; 2003), Kenski (2003; 2009; 2012; 2018; 2019), Valente (2005; 2015; 2016) Tornero (2007), Ferreira (2010), dentre outros. E refletimos sobre a Formação de professores com base nas contribuições de Arroyo (2007; 2013), Tardif (2014), Diniz-Pereira (2019), Freire (2019) Gatti (2019), dentre outros. Os instrumentos de produção de dados foram compostos pela análise dos Projetos Pedagógicos das licenciaturas presenciais do IFNMG-Januária e documentos institucionais em vigência até meados de 2023. Por meio do Questionário On-line de Proficiência Digital, disponibilizado via Google Forms, coletamos os dados e os analisamos, para que pudéssemos apreender a percepção dos licenciandos sobre os níveis de Competências Digitais. A partir do estudo e das análises, constatamos que os licenciandos possuem mais proficiências relacionadas à alfabetização digital e ao letramento digital. Embora tenham habilidades do nível de fluência digital, pode-se constatar, de acordo com os dados, que podem ter sido desenvolvidas a partir do letramento relacionado ao contexto da cultura digital. Por fim, elaboramos o Recurso Educacional, um curso em formato tMOOC, Massive Open On-line Course, gratuito, aberto e on-line, baseado em tarefas. O objetivo do curso é ser um modelo de estratégia pedagógica, com o intuito de fomentar o desenvolvimento de competências digitais nas licenciaturas, e contribuir com a prática docente.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação e Docência

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