Entre fragmentos, cortes e fronteiras: problematizando o campo educação matemática
| dc.creator | Filipe Santos Fernandes | |
| dc.creator | Luzia Aparecida de Souza | |
| dc.creator | Antonio Vicente Marafioti Garnica | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-20T14:39:22Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:20:36Z | |
| dc.date.available | 2023-06-20T14:39:22Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.identifier.issn | 2359-2842 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/55152 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Perspectivas da Educação Matemática | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação Matemática | |
| dc.subject.other | Educação Matemática | |
| dc.title | Entre fragmentos, cortes e fronteiras: problematizando o campo educação matemática | |
| dc.title.alternative | Between fragments, cuts and frontiers: problematizing the mathematics education field | |
| dc.type | Artigo de periódico | |
| local.citation.epage | 221 | |
| local.citation.issue | 20 | |
| local.citation.spage | 217 | |
| local.citation.volume | 9 | |
| local.description.resumo | Neste texto apresentamos um editorial acerca da edição temática A Educação Matemática como área de pesquisa: cientificidade e historicidade. A mobilização em torno dessa edição se deu por conta de uma preocupação comum em discutir distintos exercícios constituintes de uma Educação Matemática múltipla. Um tema articulador dos diferentes movimentos investigativos retratados nessa edição é a problematização, delineada, ainda que inicialmente, nesse editorial. | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-2964-3582 | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0001-8428-4503 | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0003-0750-8483 | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | http://seer.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/2871 |