O papel do gestor em uma escola participativa
| dc.creator | Mirian de Souza Nunes Cardoso | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-14T15:32:04Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:24:26Z | |
| dc.date.available | 2023-02-14T15:32:04Z | |
| dc.date.issued | 2011-01-29 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/50027 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Gestão participativa | |
| dc.subject.other | Comunidade escolar | |
| dc.subject.other | Relação escola-comunidade | |
| dc.title | O papel do gestor em uma escola participativa | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Márcia Helena Mesquita Ferreira | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3063843840202445 | |
| local.contributor.referee1 | Hormindo Pereira de Souza Júnior | |
| local.description.resumo | Este trabalho se propõe a apresentar um estudo sobre como deve ser a Gestão Participativa e como deve ser a postura do Gestor Escolar que se propõe a implantar a Gestão Participativa em sua escola. O objetivo desse trabalho de conclusão de curso é estabelecer os caminhos necessários para se chegar a uma Gestão Democrática e Participativa. A gestão democrática participativa, em todos os campos de atuação da escola, concorre para o aperfeiçoamento da práxis educacional, tendo em vista que viabiliza canais de envolvimento cada vez maior por parte dos sujeitos sociais pertencentes ao contexto educacional aí compartilhado. A partir da realidade social em que vivemos surge um debate em torno da elaboração de um projeto político-pedagógico voltado para as necessidades educacionais da escola, em sentido amplo: que vai desde o processo de ensino-aprendizagem propriamente dito até à gestão e tomada de decisões no seio da escola, o que significa envolvimento maior da comunidade escolar na vida e dinâmica da instituição, transformando-os em sujeitos ativos de todo o processo educacional, inclusive quanto aos aspectos organizacionais. A gestão democrática, destacando o esforço coletivo dos professores, alunos e gestores, tenta superar os obstáculos da burocratização administrativa da escola, incrementando os canais de intervenção coletiva da comunidade na instituição escolar. Uma gestão democrática garante, pelo menos em princípio, o aperfeiçoamento do debate e da prática educativa, além de proporcionar um caminho para a incorporação à dinâmica organizacional da escola dos sujeitos sociais, procurando incrementar o processo educativo. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Gestão Escolar |