Ferramentas pós-críticas educacionais e curriculares para pesquisar e analisar vídeos

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dc.creatorDanilo Araujo de Oliveira
dc.creatorShirlei Rezende Sales
dc.date.accessioned2024-10-29T17:21:01Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:19:43Z
dc.date.available2024-10-29T17:21:01Z
dc.date.issued2023-08-10
dc.description.abstractIn this article, we start from the paths of a Doctoral thesis that explored the functioning of a curriculum in cyberspace, mobilizing methodological tools with elements of netnography and Foucauldian-inspired discourse analysis, from a post-critical perspective. Here, our focus will be to describe how, by mobilizing these tools, we analyzed a set of videos published in the investigated curriculum. This action composes the methodological effort to consolidate an epistemological field of how to operate when analyzing the functioning of a non-school cultural curriculum. What we systematize here is not a prescription for the repetition of a formula, but seeks to function as inspiration and contribution in the construction of methodologies for curricular experimentation and invention.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.65751
dc.identifier.issn2178-5201
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/77704
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofActa Scientiarum. Education
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCurrículo escolar
dc.subjectAnálise do discurso
dc.subject.otherVídeos
dc.subject.otherNetnografia
dc.subject.otherDiscurso
dc.subject.otherCurrículo
dc.titleFerramentas pós-críticas educacionais e curriculares para pesquisar e analisar vídeos
dc.title.alternativePost-critical educational and curriculum tools for researching and analyzing videos
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage13
local.citation.spage1
local.citation.volume45
local.description.resumoNeste artigo, partimos dos percursos de uma tese de Doutorado que explorou o funcionamento de um currículo no ciberespaço mobilizando ferramentas metodológicas com elementos da netnografia e análise do discurso de inspiração foucaultiana, desde uma perspectiva pós-crítica. Aqui o nosso foco será descrever como, ao mobilizar essas ferramentas, analisamos um conjunto de vídeos divulgados no currículo investigado. Essa ação compõe o esforço metodológico para consolidação de um campo epistemológico de como operar ao analisar o funcionamento de um currículo cultural não-escolar. O que sistematizamos aqui não se constitui prescrição para repetição de uma fórmula, mas busca funcionar como inspiração e contribuição na construção de metodologias de experimentação e invenção curriculares.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3222-3172
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4446-9508
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/65751

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