Jogos pedagógicos como recurso na alfabetização e consciência fonológica nos anos inicias do ensino fundamental
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
Este trabalho propõe uma reflexão sobre o uso de jogos pedagógicos como recurso para a
alfabetização com enfoque na consciência fonológica e na aquisição da escrita. Para isso,
buscamos identificar se os jogos contribuem para o desenvolvimento do reconhecimento das
unidades fonológicas e da reflexão sobre a dimensão sonora das palavras. Por meio da
aplicação de um Plano de Ação em turma de 2o ano do Ensino Fundamental em uma escola da
Rede Municipal de Belo Horizonte, buscou-se oferecer a estas crianças em processo de
alfabetização intermediado por jogos pedagógicos manuais, um ambiente de aprendizagem
prazeroso, motivador e planejado, com possibilidades de aprendizagem de várias habilidades.
Além disso, também buscamos desvencilhar dos jogos a imagem recreativa e auxiliar os
alunos com dificuldades evidenciadas ao longo do processo. Metodologicamente, a pesquisa é
de natureza qualitativa e caracterizada como pesquisa-ação. Adotamos a aplicação, a
observação e a análise das respostas objetivas e subjetivas que as crianças foram apresentando
na construção do conhecimento mediada pelos jogos ao longo da mesma. Pautamos o
embasamento teórico em autores como Soares (2001; 2008), Morais (2004; 2008; 2019),
Kishimoto (2002; 2007), Almeida (2010), entre outros pensadores que já discorreram sobre a
utilização de jogos pedagógicos em contextos escolares e sobre o processo de alfabetização.
Como resultado, a pesquisa evidenciou que todas as crianças que participaram progrediram a
partir dos jogos pedagógicos contribuindo no processo de alfabetização. Percebeu-se também
que as crianças que mais se dispuseram a jogar foram as que mais se desenvolveram.
Concluiu-se, portanto que o jogo pedagógico pode ser um recurso no processo de
aprendizagem dentre tantas formas de ensinar no cotidiano da escola para desenvolvimento
dos alunos.
Abstract
Assunto
Educação, Jogos pedagógicos, Alfabetização, Fonologia
Palavras-chave
Jogos pedagógicos, Consciência fonológica, Alfabetização
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