Trabalho colaborativo: desafio ou solução, eis a questão

dc.creatorMoisés Camilozi
dc.date.accessioned2024-08-21T14:33:08Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:02:14Z
dc.date.available2024-08-21T14:33:08Z
dc.date.issued2019-12-07
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/74553
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectEducação especial
dc.subjectProfessores - formação
dc.subjectCooperação
dc.subject.otherTrabalho colaborativo
dc.subject.otherDeficiência intelectual
dc.subject.otherAtendimento educacional especializado
dc.subject.otherJogos
dc.subject.otherAcessibilidade pedagógica
dc.titleTrabalho colaborativo: desafio ou solução, eis a questão
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Libéria Rodrigues Neves
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6650731475010379
local.description.resumoO presente estudo trata-se de uma experiência de trabalho colaborativo entre os professores das salas de AEE (Atendimento Educacional Especializado) e os professores das salas comuns na Rede Municipal de Belo Horizonte, realizado em uma escola da Regional Noroeste, tendo como foco os alunos com deficiência intelectual. Neste contexto, são abordados alguns marcos legais da educação inclusiva no Brasil, algumas características da deficiência intelectual, a implantação do serviço do AEE nas escolas municipais e uma experiência pontual de trabalho colaborativo. Foi feito o uso de um jogo lúdico, de modo a analisar como as atividades conjuntas podem contribuir para o processo de acessibilidade pedagógica dos alunos com deficiência, a partir da parceria entre o professor da sala de AEE e professores das salas regulares.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica

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