O uso de tecnologia digital no ensino de topografia nas escolas de arquitetura em Minas Gerais - Brasil

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dc.creatorMaria Beatriz de Castro Silva
dc.creatorAlexandre Monteiro de Menezes
dc.creatorSérgio Ricardo Palhares
dc.date.accessioned2022-10-11T00:33:53Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:51:58Z
dc.date.available2022-10-11T00:33:53Z
dc.date.issued2019
dc.description.sponsorshipOutra Agência
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.issn2177-3734
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/46151
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofEncontro Nacional sobre Ensino de Arquitetura e Urbanismo (ENSEA); Congresso da Associação Brasileira de Ensino de Arquitetura e Urbanismo (CONABEA)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectArquitetura
dc.subjectTecnologia
dc.subjectEnsino
dc.subject.otherTecnologias digitais
dc.subject.otherTopografia
dc.subject.otherEnsino de arquitetura
dc.titleO uso de tecnologia digital no ensino de topografia nas escolas de arquitetura em Minas Gerais - Brasil
dc.typeArtigo de evento
local.citation.epage399
local.citation.issue37; 10
local.citation.spage391
local.description.resumoO objetivo é conhecer metodologias de ensino de topografia nas escolas públicas e particulares de arquitetura e urbanismo em Minas Gerais. O interesse é identificar o uso de tecnologia digital no ensino de topografia e os desdobramentos no processo de projeto de arquitetura. Interessa também verificar o descompasso (ou não) deste ensino à formação profissional contemporânea. Existe uma suspeita de subutilização das tecnologias digitais no ensino de topografia e na formação do profissional de arquitetura e urbanismo. Para isto, foram estudados os cursos de arquitetura e urbanismo em Minas Gerais, listados na ABEA - Associação Brasileira de Ensino de Arquitetura e Urbanismo. Foram analisados os projetos pedagógicos, estruturas curriculares e os dados coletados apontam um crescente uso de tecnologias digitais. Entretanto, algumas ferramentas ainda são bastante rígidas e não possibilitam uma interação do aluno com o conteúdo. Isto parece confirmar a hipótese de que há uma provável subutilização da tecnologia digital na produção de material didático para o ensino de topografia. A confirmação desta hipótese aponta para necessidade de futuras pesquisas. Espera-se que essa pesquisa seja de interesse do ensino presencial e do ensino a distância, e possa ajudar na adequação do ensino de topografia à prática profissional contemporânea
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentARQ - ESCOLA DE ARQUITETURA
local.publisher.initialsUFMG

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